□ 张清小
随着绿色发展理念的深入人心，新能源汽车产业已经成为汽车产业转型升级、落实“双碳”目标的重要力量，其高质量发展离不开核心技术突破与高素质人才支撑。工匠精神所包含的精益求精、求真务实、爱岗敬业、攻坚克难等品质是新能源汽车技术领域从业者必须具备的职业素养，直接关系技术研发精度、产品制造品质与产业长远发展后劲。然而，目前部分从业者存在着职业心态浮躁、责任心欠缺、技能提升动力不足等问题，难以支撑产业高质量发展。在此情况下，将思政教育深度融入工匠精神培养体系，具有重要的现实意义与战略价值。思政教育作为立德树人的核心手段，具有强大的价值引领与思想赋能作用。因此，本文将从思想根基筑牢、技能提升赋能、实践载体搭建三个维度，探讨思政教育与工匠精神培养的结合点，旨在为培育符合领域发展需要的工匠精神提供可借鉴路径，助力新能源汽车技术领域高质量发展。
思政铸魂厚植工匠初心
新能源汽车技术是汽车产业绿色转型、实现“双碳”目标的重要领域，其进步需要工匠精神的支撑。思政教育以新能源汽车产业发展需求为依托，将爱国主义、集体主义教育融入其中，同时结合新能源汽车产业自主创新、打破技术垄断的发展背景，引导从业者深刻认识自身肩负的产业升级、生态保护和国家能源安全责任，摒弃“重效益、轻品质”“重速度、轻细节”的浮躁心态。通过系统宣讲新能源汽车领域行业标杆、技术能手的先进事迹，如电池研发领域坚守初心、深耕技术的科研工作者，一线维修领域精益求精、诚信服务的技术工匠等，让从业者能够直观感受到工匠精神的内涵，树立正确的价值观。
同时，思政教育能够将职业理想、责任担当教育融入电池管理系统优化、电机控制技术升级、智能网联功能研发等关键工作中，促使从业者在工作中坚持职业底线，保持严谨态度，避免出现敷衍了事、投机取巧的行为。思政教育可贯穿于人才培养、技术研发、生产实践全过程，促使从业者形成“精益求精、追求卓越”的职业追求，为新能源汽车技术领域高质量发展提供思想保障。
崇德砺技锻造工匠本领
新能源汽车技术具有迭代快、集成度高、专业门槛高的突出特点，工匠精神的培养不能缺少扎实的技术基础和不断学习的能力，而思政教育依靠价值引领能够为从业者技能提升提供内在动力。在一线生产实操当中，思政教育可引导从业者依照技术标准执行操作，重视细节的打磨，在零部件安装、调试、检测这些环节上力求完美，从而持续改进实操技能水平。对于技术攻关过程中遇到的难题，思想政治教育可促使从业者磨炼出坚韧不拔、攻坚克难的意志品质，激励从业者敢于冲破技术壁垒，积极探寻新的解决办法，在不断的实验改良当中加强技术水平，发扬精益求精的工匠精神。另外，企业通过创建“思政+技能”培育平台，将思政评价同技能考核有机结合还可促使从业者在改善技能时加强工匠精神培育，让思政教育的价值引领变成技能提高的内在驱动力，助力从业者既拥有过硬的技术技能，又坚持精益求精的工匠精神，从而为新能源汽车技术领域技术创新和产业转型升级提供人才支持。
知行践悟涵养工匠担当
工匠精神的培养需要实践的磨炼，思政教育以创建多样化的、有针对性的实践载体为依托，可将新能源汽车技术领域工匠精神融入从业者日常工作与生活。具体到企业生产实践中，通过创建“党员先锋岗”“工匠精神示范岗”，促使从业者在零部件生产、整车组装、故障检测等实操环节坚持质量标准，重视细节打磨，以精益求精的工匠精神为工作指引并践行；在校园与企业合作开展的实训活动中，引导学生参与新能源汽车技术实操训练、模拟故障排查等活动，能够帮助他们养成严谨细致的操作习惯和责任感，树立正确的职业追求。同时，依靠技能竞赛载体，将思政教育融入新能源汽车技术技能竞赛全过程，借助竞赛比拼的方式可促使从业者、学生磨炼技能、精益求精，在比拼中践行工匠精神、提高职业素养。
此外，思政教育的开展还可以为新能源汽车技术领域工匠精神培育提供实践载体。针对新能源汽车技术的应用场景，创建“思政+技能”实践活动平台，组织从业者、学生参加新能源汽车公益维修、技术帮扶、绿色出行宣传等志愿活动，走进社区、乡村开展新能源汽车使用指导、故障维修等服务，有助于使从业者在实践中体会到职业的价值、责任感，将精益求精、诚信服务的工匠精神融入服务，从而实现思政教育赋能工匠精神培育的实践落地，并为新能源汽车技术领域的高质量发展注入持久动力。
思政教育是价值引领的主要途径，在新能源汽车技术领域工匠精神培育中起着关键作用，可从思想、技能、实践三个方面为工匠精神培育提供支持，解决新能源汽车技术领域工匠精神培育的不足，促进从业者树立正确的职业价值观、锤炼过硬的技能践行敬业担当的职业精神。未来，可从新能源汽车技术更新换代的趋势出发，继续完善思政教育和工匠精神培养的融合路径，并结合领域新技术、新场景要求创新思政教育形式与内容，提高培育针对性和实效性，培育更多具有专业技能和工匠精神的复合型人才，从而促进产业高质量发展和“双碳”目标实现。
【作者系湖南理工职业技术学院新能源学院副教授；本文系2024年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“新质生产力背景下高职新能源汽车技术专业复合式人才培养模式的创新研究”(项目编号：ZJGB2024426)研究成果】
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